为规范本科教学管理，加强课堂教学质量管理体系的建设，保证评价工作的科学性、规范性以及课堂教学质量评价实施过程的正常进行，根据《泰州学院本科教学工作规范》等有关教学管理文件精神，特制定本标准。

一、教学基本文件标准

教师教学必备教案（讲稿）、课程教学实施计划、教材等教学基本文件，缺一不可。

1.教案（讲稿）应依据教学大纲和教材编写，每一节课都要精心准备、设计，做到一次课一教案。教案一般应包括下列内容：课题；课时安排与教学课型；教学目的与要求；教学重点与难点；教学方法与手段；教学过程与主要教学内容；作业、讨论、实验（实训）等；参考资料；教学反思。

2. 主讲教师依据教学大纲和校历编写课程教学实施计划，经教研室主任同意后执行；教学实施计划应于开课前分送教研室、院（系、部）办公室、教务处；教学进度表一经制定，应严格执行，不得随意增减课时、变动教学内容或提前结束课程。

3. 教材选用应根据专业及课程特点，尽可能选用同行公认的优秀教材，积极选用近三年出版的新教材。基础课、专业基础课尽可能使用国家推荐的优秀教材。

二、课堂教学标准

1.树立正确的人生观、价值观，热爱本职工作，坚持做到教书育人、为人师表；

2.治学严谨、对学生严格要求；

3.遵守教学纪律,提前进入课堂，不随意停、调课，不拖堂，不提前下课；

4.衣冠整洁，仪表端庄，举止文明；

5.使用普通话教学，语言准确、精炼、生动，感染力强；

6.无特殊情况，教师应一律站立讲课，讲课有热情，精神饱满；

7.课前准备充分，教案（讲稿）内容完整；

8.对课程内容娴熟，运用自如，对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰；

9.内容充实，有一定的深度和广度，信息量大，时间、空间安排合理；

10.根据教学内容，能合理利用多媒体课件和板书进行授课，不照PPT读课件；

11.在保证教学基本要求的前提下，教师可根据需要，理论联系实际，客观评价本学科领域各学术流派的观点，讲述自己的学术观点，引导学生正确吸取本学科的最新成果，加深对讲稿内容的理解，逐步培养学生独立思考问题的能力和创新精神；

12.教学过程是以教师为主导、学生为主体、师生互动的过程，教师应重视讲课信息的反馈，对教学方法和手段及时进行调整，做到教学相长、协调一致；

13.严格遵守教学纪律，坚持学术研究无禁区，课堂讲授有纪律，不得在课堂上传播与教学内容无关的信息。

三、作业（实验报告）布置批改标准

1.除任选课外每门课程都应给学生布置适量的作业。

2.批改作业要认真仔细，确保质量。每次作业应尽量全批全改。对班级学生人数偏多、作业量较大的课程，经教研室批准后，可适当减少批改量，但每次批改数最少不得少于1/2。

3.及时向学生反馈作业批改情况并提出针对性指导。

 

                                                                                                                                                              2014年2月